NSTI - 2026

This workshop aims to go beyond the surface of project-based learning and unpack the skills students need to develop in a project-based curriculum. We will explore in depth key skills and how to facilitate, design, and assess practices that scaffold deep thinking. Over two days, we will explore how to intentionally teach and grow students’ ability to:


    1.    Formulate meaningful questions with increasing complexity across grade levels; 
    2.     Co-plan projects with students by equipping them with tools for planning, time management, collaboration, and goal setting; 
    3.    Support personal inquiry through age-appropriate research strategies that foster autonomy and critical thinking;
    4.     Design for assessment and curricular progression by identifying the key skills students should develop over time, understanding how these skills unfold across grade levels, and defining meaningful evidence of learning and assessment practices.
 
Participants will engage in interactive discussions, explore real classroom examples, and leave with practical tools and strategies to design more intentional, student-centered, and cognitively demanding project-based experiences.



O objetivo deste workshop é aprofundar e ampliar o repertório teórico e prático sobre a aprendizagem baseada em projetos, com foco nas habilidades essenciais que precisam ser desenvolvidas ao longo da trajetória escolar para formar alunos mais autônomos em seus processos de investigação e ação, mais críticos em seu pensamento e mais colaborativos em suas contribuições para seus pares e comunidade. Ao longo de dois dias, exploraremos como planejar, ensinar e avaliar, de forma intencional, práticas que promovam o deep thinking e apoiem o desenvolvimento progressivo dessas competências.
Juntos, investigaremos:


    1. A formulação de perguntas norteadoras para projetos e a progressiva complexificação dessas perguntas ao longo dos diferentes anos escolares;
    2. O planejamento colaborativo de projetos com os alunos, oferecendo ferramentas para organização, gestão do tempo, colaboração e definição de objetivos;
    3. Os processos de investigação individual por meio de estratégias de pesquisa adequadas a cada faixa etária, favorecendo a autonomia e o pensamento crítico;
    4. O planejamento da progressão curricular e dos processos avaliativos, identificando quais habilidades devem ser desenvolvidas ao longo do tempo, como elas evoluem nos diferentes anos escolares e quais evidências podem tornar a aprendizagem visível.


Os participantes terão a oportunidade de discutir práticas pedagógicas, analisar exemplos reais de sala de aula e experimentar ferramentas e estratégias que poderão ser adaptadas aos seus próprios contextos. Ao final, sairão com referências práticas para refletir sobre suas experiências e desenhar ou aprimorar projetos.

Neste workshop, as professoras do 5º ano compartilharão como a alfabetização em inglês e o desenvolvimento da leitura podem ser integrados de forma significativa à aprendizagem baseada em projetos, guiados pelos princípios da Science of Reading. A sessão terá como foco a construção de conjuntos de textos (text sets) eficazes, que ampliem o conhecimento prévio dos alunos, fortaleçam o vocabulário e promovam uma compreensão mais profunda dos temas estudados em World Course (História e Geografia).
Os participantes explorarão como leituras cuidadosamente selecionadas podem ser utilizadas para aprofundar a compreensão dos conteúdos e estabelecer conexões com os projetos desenvolvidos em sala de aula. Os professores serão guiados por um processo claro para a criação de conjuntos de textos e observarão como o ensino intencional de vocabulário ajuda os alunos a atribuírem mais significado ao que leem.
A oficina incluirá exemplos práticos de sala de aula e estratégias que os participantes poderão aplicar imediatamente para apoiar a compreensão leitora e dar vida ao ensino da leitura por meio de experiências de aprendizagem significativas, ricas em conteúdo e conectadas ao mundo real. O workshop será focado na aquisição da língua inglesa.