NSTI - 2026

This hands-on deep dive will invite participants to explore how AI can be used and discussed in schools to support critical thinking and learning, rather than simply a tool for answering. Across two days, we will examine how students and educators can use AI to research, draft, develop ideas, ask better questions, write effective prompts, and critically evaluate results with intention and responsibility. We will also engage with urgent ethical questions we are facing: the importance of media literacy in a world where seeing is no longer believing; the role of AI companions in students’ social and emotional lives; and the ways these systems can reflect, distort, or marginalize certain identities. Grounded in our school’s evolving experience of integrating AI into teaching and learning, this deep dive will create space for participants to reflect on their own contexts. Through discussions, practical frameworks, classroom observation, and collaborative reflection, participants will leave with strategies to support thoughtful, creative, and equitable AI use in their communities.



Este deep dive prático convidará os participantes a explorar como a IA pode ser usada e discutida nas escolas para apoiar o pensamento crítico e a aprendizagem, em vez de ser apenas uma ferramenta de respostas prontas. Ao longo de dois dias, vamos examinar como alunos e educadores podem usar a IA para pesquisar, elaborar rascunhos, desenvolver ideias, formular perguntas melhores, escrever prompts eficazes e avaliar criticamente os resultados com intenção e responsabilidade.
Também vamos abordar questões éticas urgentes que temos enfrentado: a importância da alfabetização midiática em um mundo em que ver já não é mais acreditar; o papel dos companheiros de IA na vida social e emocional dos alunos; e as formas pelas quais esses sistemas podem refletir, distorcer ou marginalizar determinadas identidades.
Com base na experiência em constante evolução da nossa escola na integração da IA ao ensino e à aprendizagem, este deep dive abrirá espaço para que os participantes reflitam sobre seus próprios contextos. Por meio de discussões, referenciais práticos, observação de sala de aula e reflexão colaborativa, os participantes sairão com estratégias para promover um uso mais consciente, criativo e equitativo da IA em suas comunidades.

“Designing for Engagement and Responding to Student Behavior” is a practical and conversation-based Deep Dive focused on the everyday realities of working with students. Together, we will explore how thoughtful lesson design, clear routines, and consistent classroom structures can help students feel engaged, supported, and ready to learn. We will also discuss behaviors that are common and developmentally appropriate for different age groups, helping educators respond with both clarity and empathy. Throughout the session, participants will share experiences, reflect on real classroom situations, and build a practical toolbox of strategies for navigating challenges, strengthening relationships, and creating classroom environments where both students and teachers can feel successful. Participants will also have the opportunity to observe real classes at Avenues, connecting workshop conversations to authentic classroom practice.


"Planejamento e Relacionamento: Estratégias para o Cotidiano Escolar" é um Deep Dive prático e baseado em conversas sobre as realidades do dia a dia de trabalhar com alunos. Juntos, exploraremos como um planejamento intencional das aulas, rotinas claras e estruturas consistentes podem ajudar os alunos a se sentirem engajados, apoiados e prontos para aprender. Também discutiremos comportamentos comuns e esperados para diferentes faixas etárias, ajudando educadores a responder com clareza e empatia. Ao longo da sessão, os participantes compartilharão experiências, refletirão sobre situações reais de sala de aula e construirão um repertório prático de estratégias para lidar com desafios, fortalecer relações e criar ambientes em que tanto alunos quanto professores sejam bem-sucedidos. Os participantes também terão a oportunidade de observar aulas reais na Avenues, conectando as conversas do workshop à prática autêntica em sala de aula.

What if schools were intentionally designed around the experiences that most shape students’ lifelong wellbeing, purpose, and success?
Drawing on insights from the Gallup-Purdue Index and Avenues’ Student Experience framework, this two-day deep dive invites participants to explore the six essential experiences that research shows have a lasting impact on students: inspiration, care, mentorship, deep work, real-world application, and belonging.
Participants will engage in a highly interactive process that blends reflection, analysis, and design. Through guided activities, they will:

• Reflect on their own formative learning experiences and connect them to the research
• Explore the “Big Six” and how they translate into the Avenues Student Experience
• Conduct an experience audit of their own schools to identify strengths, gaps, and opportunities
• Examine concrete examples from Avenues São Paulo, including structures such as circles, mentorship, mastery projects, and real-world learning programs
• Apply a mentor mindset lens, considering how adult relationships and intentional design shape student growth across all six experiences
• Begin designing or refining systems and practices that make these experiences more consistent and equitable for all students

Across the two days, participants will move from understanding research → seeing it in practice → applying it to their own context.
Participants will leave with:

• A clear, research-informed framework for student experience and wellbeing
• Practical tools to assess how intentionally their school delivers key experiences

Este workshop convida os participantes a refletirem sobre como materiais didáticos podem, muitas vezes de forma não intencional, reforçar estereótipos de gênero e impactar a experiência de aprendizagem e a construção de identidades dos estudantes.
Iniciaremos com uma atividade de aquecimento, onde mostraremos exemplos do nosso cotidiano de reflexos de estereótipos de gêneros que embasam o incômodo que motivou a elaboração do workshop, como, por exemplo, a diferença de organização dos cadernos de meninas e meninos. Em seguida, apresentaremos contribuições da literatura sobre a relação entre gênero e educação, com foco em como a representação e a linguagem nos materiais influenciam as percepções dos alunos. Entre as contribuições estará a dissertação de uma das facilitadoras do workshop.
Na parte prática, os participantes trabalharão colaborativamente na análise e reescrita de materiais já existentes, buscando identificar e transformar elementos que possam reforçar estereótipos de gênero. Ao final, promoveremos uma discussão coletiva para compartilhamento das produções e reflexão sobre outras possibilidades de incorporar perspectivas mais inclusivas na elaboração de materiais didáticos.

What do your walls say about learning? In this hands-on workshop, we will explore how Learning Walls can become powerful tools for documentation, reflection, and co-construction of knowledge within Project-Based Learning environments. We begin by walking through existing learning walls in the school, using guiding questions to observe and unpack what makes documentation meaningful. From there, we dive into the theory behind Making Thinking Visible and Reggio Emilia-inspired documentation practices — exploring how intentional, ongoing documentation is not just a record of what happened, but an active part of the learning process itself. Together, we will reflect on why consistent and purposeful documentation matters for the depth and direction of projects, and how learning walls can be co-constructed with students as living artifacts of a community's thinking.
We close with a personal challenge: participants will build their own Learning Journey Wall — mapping something they have learned in their own lives, whether picking up a new language, learning to sew, cooking a new cuisine, or any skill that shaped who they are. Because before we document our students learning, it helps to feel what it means to make our own thinking visible. 

Join a hands-on workshop to integrate Social-Emotional Learning (SEL) into K-12 lessons using the CASEL framework. Participants will focus on their upcoming lessons and learn to embed SEL into academic learning. Through interactive activities and real classroom examples, teachers will explore strategies to foster SEL in any lesson. By the end, attendees will leave with a clear, actionable plan ready to implement in their classrooms the following schoolweek.

Este workshop interativo explora como educadores e cuidadores podem apoiar intencionalmente o desenvolvimento da competência para tomada de decisão em crianças e adolescentes. Com base na Teoria da Autodeterminação, na metacognição por meio da modelagem cognitiva e no conceito de “Mentalidade de Mentor” (Mentor Mindset), de David Yeager, os participantes refletirão sobre como os relacionamentos, o apoio à autonomia e as respostas dos adultos influenciam a capacidade dos estudantes de pensar criticamente, fazer escolhas responsáveis e desenvolver confiança em si mesmos como aprendizes e indivíduos.
O workshop tem como objetivo ajudar adultos a adotarem uma mentalidade de mentor que equilibre empatia e apoio com altas expectativas, criando ambientes nos quais os estudantes se sintam ao mesmo tempo desafiados e profundamente apoiados.
Ao longo do encontro, os participantes realizarão exercícios de reflexão, analisarão situações reais e praticarão novas formas de conduzir conversas comuns relacionadas à motivação, aos processos de tomada de decisão e aos desafios emocionais, utilizando estratégias de mentoria. O workshop combina teoria do desenvolvimento humano com ferramentas práticas que podem ser aplicadas em contextos educacionais e nas interações cotidianas com adolescentes.

A partir dos princípios retóricos de Aristóteles: ethos, pathos e logos, este workshop convida professores a refletirem sobre como essas dimensões estão presentes em suas próprias práticas de ensino. Considerando o ethos como a credibilidade e a presença do professor, o pathos como a capacidade de engajar e se conectar com os alunos, e o logos como a organização e clareza das ideias, os participantes explorarão como suas ações discursivas e gestos didáticos moldam a interação nas aulas de Português e Matemática do Ensino Fundamental e Ensino Médico.
Durante a sessão, os participantes analisarão cenários de sala de aula, a fim de discutir diferentes formas de engajar os alunos e explorar estratégias para provocar conversas significativas. Por meio de discussões orientadas e reflexões colaborativas, os professores poderão compartilhar suas experiências a fim de examinar como suas escolhas comunicativas impactam a dinâmica da sala.
Ao final do workshop, os professores sairão com um olhar mais crítico e reflexivo sobre sua prática, ampliando sua compreensão de como a comunicação, as relações e a intencionalidade influenciam a forma como conduzem e constroem suas aulas.